来自上海市的网民“阮先生”（手机尾号0629）说：此前看到高校学生晕倒抢救无效死亡的信息，十分痛心。可能是因为目前各学校医务室人员培训不够专业，希望有关部门推动院校医务室资格认证，要求医务人员必须掌握急救技能，并在学校配备相关急救设备。还希望对教师进行急救培训，在突发情况，医护人员还未到场时，提供有效的救助。希望院校医疗服务能得到改善，减少因突发情况引起死亡的机率。

教育部回复：

感谢您对教育工作的关心。教育部一直高度重视学校急救教育工作，2021年10月，教育部办公厅发布《关于开展全国学校急救教育试点工作的通知》，提出要普及校园急救知识，开展急救技能培训，增强学生社会责任感和尊重生命、珍爱生命意识。2022年1月，印发《关于做好首批全国学校急救教育试点建设和管理工作的通知》，认定201所学校为首批试点学校，同时公布试点工作方案，从完善工作机制、建设培训基地、组建专家团队、开展师生培训等方面对试点工作提出具体要求。试点工作开展一年多来，各试点学校深入开展急救知识普及和技能培训、配备急救设施设备等工作，师生急救意识提高明显，学校急救教育氛围更加浓厚，涌现出多起见义勇为的救人事迹。其中86%的首批试点学校配备有自动体外除颤器（AED），大部分试点学校将急救教育融入了人才培养方案，将急救教育内容纳入新教师入职、新生入学教育中，将急救培训纳入教师发展课程体系和教职员工培训体系。

为巩固首批急救教育试点工作经验做法，在全面总结首批全国学校急救教育试点工作成效和经验的基础上，2023年3月31日，教育部印发通知部署开展第二批全国学校急救教育试点工作，扩大试点学校范围，结合学生身心发育规律、学校类型开展多元探索，构建循序渐进、螺旋上升的急救教育育人体系，在学校教职工中普及急救知识和技能，培养急救教育教学师资。当前，急救教育试点工作正在推进过程中，后续将在试点工作期间加强教职工、学生急救知识教育和技能培训，探索和积累可复制、可推广的急救教育经验做法，完善学校急救教育育人体系，提高师生急救技能，增强学校应急管理能力。（教育部 体育卫生与艺术教育司）